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第八章新陈代谢 教案
作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-05-04 17:32:46Tags:

三、新陈代谢的意义:维持生命的基本条件;生命的基本特征。

第八章新陈代谢 教案

教学目标

解有关体温的知识;理解人体内物质与能量的变化。 1 .了解新陈代谢的概念和意义。

从人体结构与功能的整体性上理解新陈代谢,2 .通过联系生活实际。培养学生的迁移能力和综合分析问题的能力,进一步指导学生将生物学知识用于建立良好的卫生习惯,提高健康水平和生活质量。

认识同化作用和异化作用之间的辩证统一关系,3 .通过小组讨论。渗透辩证唯物主义的观点,培养学生沟通与交流的能力和合作意识。

重点、难点分析

1 .本课的重点是新陈代谢的概念。因为:

一切生命活动的基础。学生学习了消化、循环、呼吸、排泄的相关知识的基础上,新陈代谢是生物最基本的生命特征。通过本节课中对各项生理活动的综合分析,得知它人体生命活动中的作用和联系,从而从人体结构与功能的整体性上理解新陈代谢,初步建立生物学观点,因而新陈代谢是教学重点。

2 .本课的难点也是新陈代谢的概念。因为:

涉及面非常广的概念。关于物质的交换,新陈代谢的概念涉及到人体与外界环境之间的物质和能量的交换和人体内的物质和能量的转变。涉及食物与饮水的摄取,气体的吸入;食物残渣与废物的排出,气体的呼出。这些指的人体与外界环境所进行的物质交换。关于体内物质的变化,涉及营养物质的消化、吸收和利用,涉及物质在体内的运输 ( 包括气体的运输 ) 涉及代谢终产物的生成等。用一节课的时间将众多的知识连成线、织成网是有相当的难度的至于能量的交换与能量在体内的变化,更是涉及面宽且非常抽象。学生对能量的学习和理解是本节主要的难点。

不要直接给学生新陈代谢的概念,建议教师深入理解本章作者的编写意图。最好也不要由教师直接讲述新陈代谢的概念,而是学生复习、掌握了体内物质的运输、消化和吸收、呼吸和排泄的基础上,通过将以上各部分生理功能有机地联系起来,水到渠成,给出新陈代谢的概念,有利于突出重点、突破难点。

教学过程设计

一、本章 参考课时为 1 课时。

二、教学过程:

1 .复习提问:

1 什么是排泄?排泄的主要途径是什么?

2 对照挂图简要说明尿的形成过程。

2 .引入新课:

排泄是指将人体代谢的终产物排出体外的过程。代谢的终产物指的什么,可以从学生的回答中找出新课的切入点。如。看来我都知道,但是不知道为什么称它为代谢的终产物,最主要的不知道什么是代谢。代谢是今天要学习的新陈代谢的简称。板书本章标题 )

自学本章知识并思考相关问题。 3 .复习相关知识。

使学生有亲切感。如参考【看一看,教师可以将书本知识与学生的现实生活拉近些。想一想】中的问题,联系学生自己,设计以下题目,将其写在投影片上或小黑板上。当学生知道他不曾注意的这些问题都与新陈代谢的概念有关时,会使学生感到有探究的兴趣。

早餐 ( 或午餐 ) 吃的什么?包括哪些营养成分?这些食物在体内发生了什么变化?从中得到哪些营养物质? ①今天。

②被你血液或淋巴吸收的各种营养物质是怎样到达你身体的每一个细胞的

③ 你为什么必需呼吸?空气中的氧是怎样到达你身体的每一个细胞的

细胞怎样利用它从早餐后到现在消耗了许多能量, ④ 你细胞既得到营养物质又得到氧。这些能量是从哪里来的

细胞内产生了哪些废物?通过什么途径、以什么形式排出体外? ⑤ 在生命活动得到能量的同时。

请学生浏览本章内容,带着这些问题。使学生对这节课学习的内容有大致的解。参考教师提出的问题,联系【看一看,想一想】中的问题,参看新陈代谢图解,学生自己回顾相当知识,体会相互联系,充分思考,自己理解新陈代谢的概念和意义。教师给学生创造自我学习、自我教育的机会,提供自学的空间和时间。

像一位老师那样备课,请学生在认真学习与思考的基础上。争取用简练、准确的语言讲述什么是新陈代谢?同化作用与异化作用有什么关系?与维持体温直接相关的哪些生理作用?体温的丈量方法和标准是什么?新陈代谢的意义是什么?

4 .小组讨论。

有利于生生互动,以小组为单位的讨论。相互启发,智慧资源共享。小组成员有表达自己看法,表示自己才气的机会,有利于培养学生的自信心和合作精神。

也可以是看一看,讨论题可以是教师提出的思考题。想一想】中的问题,还可以是动动脑】中的三个问题,教师还应鼓励学生提出自己的问题。凡是涉及到新陈代谢的问题都可以讨论。

每个小组选一个代表,最后。也可以自告奋勇当代表,向全班汇报本组讨论中最有特色的问题,最有收获的结果。还可以请一位同学当小老师,讲解有关新陈代谢的知识点,总结本课的学习,全组同学帮他备课 ”

5 .全班讨论。

后发言者不重复已经说过的内容。 1 请各组代表作汇报。提醒学生注意倾听。

当一次小老师, 2 请一个同学到前面来。总结新陈代谢的概念和意义。

教师无须重复。教师总结时,若学生总结较好。要尽可能肯定学生表达正确的地方,给学生以鼓励。

请学生解释,6 .与本课开头呼应。什么是代谢终产物。

引起学生对下一章学习的兴趣。 教师说明新陈代谢必需在神经系统和激素的调节下进行。

板书设计】

第八章 新陈代谢

一、新陈代谢的过程

二、新陈代谢的概念

即:人体与外界环境之间的物质与能量交换。

以及人体内物质与能量的转变过程。

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