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教师活动

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学生活动

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设计意图

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[ 引入 ] 从两个方面来认识化学反应:

一是反应进行的快慢,即化学反应速率的问题;

二是反应进行的水平,也就是化学平衡问题。

北京故宫的云龙陛石 ” 世界上的古建筑在 20 世纪所遭受的腐蚀比过去几百年甚至几千年所遭受的腐蚀还要严重,有的已经面目全非了造成这场灾难的元凶是什么呢?

CaCO3 风吹日晒、雨淋时会和 CO2 H2O 反应生成可溶性的 Ca HCO3 2 而使石雕、建筑受损。但历史几千年这种腐蚀都是很缓慢的为何上世纪损失就这么快呢?

这就要从化学反应速率问题说起。

生活中我经常会遇到些现实问题,例: CO+NO N2+CO2

从稳定性角度分析,生成物 CO2 及 N2 比反应物要稳定得多,研究人员经计算得知即使在很低浓度下也应完全反应。但遗憾的通常状况下该反应进行的非常之慢,以至于不能有一个实用的方法来消除快车道空气中的 CO NO 研究一个化学反应时,经常必需考虑某些因素对反应的影响,如提高反应物的转化率、提高单位时间内的转化量,这与我研究的化学平衡,化学反应速率是同一问题,今天我就来研究化学平衡与反应速率。

style="BORDER-RIGHT: windowtext 0.5pt solid; PA DDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-TOP: medium none; PA DDIN 中国教育课件网 http://www.goodppt.com 搜集整理。

第二章 化学平衡 第一节 化学反应速率(第一课时)
作者:佚名  来源:不详  发布时间:2010-04-02 11:02:57Tags:

教学目标

知识技能 解化学反应速率的概念及表示方法;理解浓度、压强、温度和催化剂等对化学反应速率的影响;初步运用有效碰撞、碰撞的取向和活化分子等来解释浓度、压强、温度和催化剂等对化学反应速率的影响。

能力培养 结合化学实验培养学生的观察能力、记录实验现象及设计简单实验的能力。通过分析、理解有效碰撞、活化分子等概念和过程,增强学生的归纳及形象思维能力。

科学思想 通过学习过程使学生初步学会运用化学视角,去观察生活、生产和社会中有关 化学反应速率的问题;通过故宫文化遗产本世纪的快速腐蚀事实培养学生的环保意识;通过浓度、压强、温度和催化剂等对化学反应速率的影响,来进一步加强学生的辩证唯物主义思想。

科学品质 通过学习化学反应速率概念与实际的联系、运用,激发学生的学习兴趣。

科学方法 通过学习过程培养化学科学研究方法(科学研究中求异法、求同法及实验记 录)

重点     浓度对化学反应速率的影响

难点      浓度对化学反应速率的影响的原因( 实验条件的控制)

教法     1. 以幻灯展示故宫 “ 云龙陛石 ” 严重受损的情况,建立化学反应快慢的概念。

        2. 用现实生活中的实例 “ 投篮 ” 作比喻和三维动画软件模拟演示使学生形象理解有效碰撞、碰撞的取向和活化分子等概念和过程。

        3. 通过演示实验的边讲边做,使学生亲自体验化学反应速率受到浓度、压强、温度及催化剂的影响。

教学过程设计

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