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教师活动

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学生活动

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教学意图

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[ 复习讨论 ] 二氧化碳、水和氧气三种物质的分子中,vA lign=top noWrap width=260> <[ 复习讨论 ] 二氧化碳、水和氧气三种物质的分子中。共同原子是哪种?

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思考寻找共同原子 填表。>

回答:相同的原子是氧原子

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用图示法激发兴趣

概念的引出。

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[ 提问 ] 氧原子是怎样构成的核电荷数是多少?

称为氧元素。 [ 讲述 ] 凡是核电荷数(即质子数)为 8 原子都为同一类。>

[ 板书 ] 一、元素

1 .元素 — 具有相同核电荷数(即质子数)同一类原子的总称。

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回答:核电荷数即质子数都是 8

领悟

理解记忆

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复习原子的构成。

引出元素的概念。

理解元素的概念基础上进行记忆。

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[ 讨论 ] 质子数 11 电子数为 11 微粒与质子数为 11 电子数为 10 微粒是否属于同一种元素?

不论中子数或电子数是否相同的微粒,[ 说明 ] 只要质子数相同。都属于同一种元素。

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得出答案。 思考、讨论。>

领悟

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进一步理解元素的概念。

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[ 投影 ] 课堂练习一(见附 1

指导学生做练习一

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做练习一

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加深对概念的理解。

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[ 引入 ] 指出下列各种物质的组成元素,vA lign=top noWrap width=260> <[ 引入 ] 指出下列各种物质的组成元素。引导学生分析、讨论,得出单质、化合物的概念(氧气、氮气、碳、硫、铁、二氧化碳、水、五氧化二磷、氯化钾、氯酸钾)

[ 讲述并板书 ] 2 .单质和化合物

①单质:

②化合物:

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分析、讨论得出:

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引出单质、化合物的概念;培养分析问题的能力。

加强理解和记忆。

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[ 讨论 ] 根据上述物质组成元素的分析,vA lign=top noWrap width=260> <[ 讨论 ] 根据上述物质组成元素的分析。得出氧化物的概念。

[ 讲述并板书 ]

③氧化物:

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分析、讨论

理解记忆

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培养分析问题能力。

加强理解和记忆。

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[ 投影 ] 课堂练习二(见附 2

指导学生做练习二

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做练习二

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巩固概念

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[ 阅读 ] 指导学生看书,

[ 阅读 ] 指导学生看书。解地壳中的元素及生物体细胞中的元素。

[ 板书 ] 二、元素符号

1 .元素符号写法:一大二小 ”

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看书并回答

识记 27 个元素符号, 阅读课本。规范书写罕见元素符号。

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激发兴趣。 联系生活实际。>

初步识记常见元素符号和名称。

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[ 讨论 ] 氢元素符号的意义

[ 板书 ]

2 .元素符号的意义

[ 讨论 ] 微粒符号 “ H 和 “ 2H 含义

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讨论:

强化记忆

讨论

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初步了解元素符号的含义。

进一步理解元素符号的含义。

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[ 投影 ] 课堂练习三(附 3

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做练习三

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[ 小结 ] 1 .元素

2 .单质和化合物、氧化物

3 .元素符号及意义

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整理本节课新知识, 回忆。归纳前面的知识。

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归纳以新知识巩固旧知识, 总结。突出重难点。

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[ 投影 ] 随堂检测(见附 4

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做随堂检测

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巩固加深理解

总称。

2 .氧化镁和氧气中都存在着 元素。

3 .一种元素与另一种元素的实质区别是

A 原子量 B 中子数 C 质子数 D 电子数

附 2 课堂练习二

4 .二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有

A 氧气 B 氧原子 C 氧分子 D 氧元素

5 .二氧化硫是由硫 和氧 组成的

其中属于单质的        属于化合物的         属于氧化物的             6 .下列物质中: A 空气 B 氧气 C 二氧化碳 D 氯酸钾 E 五氧化二磷 F 红磷 G 高锰酸钾。>

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元素、元素符号
作者:佚名  来源:不详  发布时间:2010-04-02 11:03:02Tags:

7 .某药品说明书中标明:本品每克含碘 150 mg 镁 65mg 锌 1 . 5 mg 铜 2mg 锰 1mg 这里所标

教学目的

知识:解元素涵义;元素符号所表示的意义;

记住并会正确书写常见元素符号;会运用元素概念区别单质和化合物。

能力:培养学生归纳和比较能力。

思想教育:通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。

重点难点 元素概念的初步形成。

教学方法 启发式讲授法、讨论练习法。

教学用具 投影仪

教 学 过 程

 

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