说课简稿

依照实现统一、巩固统一的思想， 1 教材分析：本文内容以统一为核心。将相关事件有机地组合在一起。本课所涉及的内容具有划时代的意义，中国古代历史的发展进程中承前启后、继往开来。

本文重点是巩固统一的措施；难点是对 “ 封建专制主义中央集权制度 ” 概念的理解。

要求学生掌握秦王建立统一的时间和巩固统一的措施；解秦长城、灵渠两项古代工程和秦朝的疆域；能理解各项措施对我国历史产生的深远影响；学会简评 “ 荆轲刺秦王 ” 这一历史现象；能根据史料找到秦完成统一的有利条件， 2 本课要求：通过本课的学习。并能借鉴历史分析当今国内形势。

采用了谈话法、活动探究法和图文结合的方式， 3 构想：为了达到应有的教学目的使用了投影仪和计算机辅助系统。并将历史上秦统一六国与当今祖国的统一大业结合起来，激发学生的维护国家利益之情 …

一、导入新课

1 展示 “ 荆轲刺秦王 ” 片段

自己反被杀害， 2 提问：荆轲刺秦王没有成功。也没能阻止秦对燕国的进攻。对于这件事，怎么看？学生可能回答：

3 教师谈看法并导入

否则更值得惋惜。学了本课，幸亏荆轲未刺死秦王。同学们对秦王赢政的政绩有了更全面深入了解后，就会理解老师的观点。

二、学习新课

一）统一的建立

结果怎样？学生答： 1 提问：长平之战的战国分别是哪两个。

人物、新建秦朝的都城。社会性质。 2 简介当时形势：要求学生找出秦灭六国的时间。

并强调 “ 第一个统一的中央集权的封建国家中的几个定语的作用。 3 展示赢政画像。

不只是灭了六国，秦始皇在历史的功绩。完成了国家的统一，而且还在于他完成统一之后，又为巩固统一制订和推行了一系列影响深远的重大措施。

二）巩固统一

1 政治上：建立专制主义中央集权制度。

并讨论， 1 学生阅读教材第二段。找出集权制度是怎样建立起来的

维护统一与安全的行政制度。 2 教师抽学生 — 答展示图 — 归纳概括并指出：这样在全国范围内形成了一个从中央到地方的统治体系。这种专制集权统治成为中央有效管理地方。

被我国历代封建王朝沿袭下来。 自秦开创以来。

思想和军事方面 2 经济文化。

经济文化， 1 分三组分别同时讨论学习。思想和军事方面的措施及影响。

2 教师布置每一组的学习任务。

第一组：

①阅读 57 页黑字第二段和下一段小字

度量衡的必要性， ②讨论找出秦 统 一文字。统一成什么，有什么影响。

第二组：

第二段了解 “ 焚书坑儒 ” ①阅读 58 页。

②准备向大家讲 “ 焚书坑儒 ” 故事。

③对此有什么看法。

第三组：

找到秦朝的两大工程， ①阅读 59 面 1 2 段。及当时姥的目的

象征意义。 ②讨论当今的作用。

3 学生展开讨论。教师巡视、指导。

教师指导学习。 4 逐一展示讨论结果。

当时世界上的大国。 通过秦始皇的开拓、经营、秦朝的疆域不时扩大、大大超越了前代。

三）秦的疆域

展示《秦朝疆域图》结合图识记

探计借鉴 四、小结。

1 展示歌谣小结全文知识要点。

2 简评秦始皇的功（过 ” 下课学）自由空间

3 秦完成统一的条件？讨论）

1 由学生讨论并谈出观点 …

顺应历史潮流；秦国的强大；秦始皇善用人） 2 教师引导归纳为（临时战争人民渴望和平、统一。

3 结合当今形势如何借鉴秦完成祖国统一大业 … 作为中学生应怎样做。