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《火烧云》教学设计
作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2010-04-11 10:36:23Tags:

第一课时

一、谈话导入,揭示课题

同学们日出或日落时;天空经常出现绚烂多彩的云霞,知道那是什么吗?今天,就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的火烧云》板书课题)

二、出示自学提纲,交待学习任务

1 .出示自学提纲。

l 默读课文,勾划字词,运用查字典、联系上下文等方法加以理解。

2 认真读课文,想想课文是从哪几方面写火烧云的概括每一部分内容的意思。

2 .这节课,采用自学的方法,按自学提纲的要求,学习课文。

三、初步感知课文内容

1 .听配乐朗读录音,初步了解课文内容。

边听边想,课文主要讲了什么?

2 .自读课文,按自学提纲自学课文。

四、检查自学情况(反馈)

1 .指读课文。正音)

2 .按提纲交流:

①什么是火烧云?

② 课文从哪几方面写火烧云的板书:霞光、颜色、形状)课文哪个自然段写了霞光?与火烧云有什么关系?

霞光 ” 火烧云的一个方面)

每一部分段意: l 段)霞光照到地上的情景。

2 3 段)讲火烧云颜色的变化。

4 7 段)讲火烧云形状的变化。

五、小结

课文具体描绘了火烧云颜色和形状的变化,读了课文,谈谈你对课文的总体印象。可随意谈,如条理、写法等等)

火烧云的变化集中表示在哪些方面?下节课接着学习。

第二课时

一、谈话导入,交待学习方法任务

上节课我对课文内容有了初步了解,这节课我采用小组讨论、全班汇报交流的形式继续深入理解课文。

出示自学提纲

1 .课文集中写了火烧云变化的哪两方面?

2 .逐段阅读,看看作者是怎样具体写了霞光、颜色、形状的变化多、变化快的

二、指名读全文,回忆课文内容

1 .指名读文,说说课文主要内容。整体感知)

2 .课文写了火烧云哪几方面的内容?

板书:霞光、颜色、形状)

三、抓住重点,深入理解课文内容

1 .快速默读全文,思考:课文集中写了火烧云变化的哪两个方面?

明确:课文集中写了火烧云颜色、形状的变化多、变化快。板书:变化多、变化快)

2 .指导阅读第一自然段

指名读,提问:

l 课文写的什么时候的火烧云?从哪看出来的

只回答出 “ 黄昏时的火烧云 ” 不确切,应根据 “ 旁边走来个乘凉的人 ” 回答出 “ 夏天黄昏时的火烧云 ”

2 课文哪里写了火烧云的变化多、变化快?怎样写的

读出颜色变化多、变化快的词语,知道是通过黄昏阳光透过云层照到人或动物身上呈现逊色彩来写的

3 用一个词语概括火烧云霞光的变化多、变化快。

不强求一致,符合要求即可。板书:五光十色变化异常

4 感情指导朗读,语气要轻快活泼。

3 .总结学习方法,指导自学交流第二段课文

提问:怎样学习 “ 霞光 ” 一段的

先读文,再勾划重点词句,用一个词概括,最后朗读,进一步体会。

运用学习第一段课文的方法,学习写 “ 颜色变化 ” 局部内容。学习时先分小组讨论,然后全班交流,解决重点、难点。

课文哪些地方写了火烧云颜色的变化多、变化快?怎样写的

讨论后全班汇报交流:

先讲了什么?先讲火烧云从西烧到东,好像是天空着了火。强调了天空一片红艳。

出示句子、推敲词语:

天上的云从西边一直烧到东边,红通通的好像是天空着了火。

这里的烧 ” 可以换成什么字?比较一下为什么在这里用 “ 烧 ” 字?

可以用 “ 红 ” 字代替,但用 “ 烧 ” 字更为准确。原因: l 与文题照应; 2 烧 ” 字表动态,给人以动感,而 “ 红 ” 字则不能; 3 如果用 “ 红 ” 和 “ 红通通 ” 重复; 4 和后面 “ 着了火 ” 呼应。

感情朗读,仔细品味作者用词的准确性。

接着写了什么?再讲了颜色的变化多、变化快)

学生通过对 “ 这地方的火烧云 … 一会儿 … 一会儿 … 等句子的理解以及对重点表示颜色词语的推敲,知道准确地写出了颜色的变化多、变化快。

最后讲了什么?

对 “ 说也说不出来,见也没见过的颜色 ” 让学生学习上面带有比喻性的表颜色的词语说一说,如 “ 茄子紫 ”

用一个词语概括(板书:色彩斑斓,变幻莫测)

感情朗读,注意语调的轻快流畅。

4 .引导领悟写 “ 形状 ” 变化的内容。

作者是怎样写火烧云形状的变化多,变化快的

作者把火烧云想像成各种动物,先写它呈现,再写样子,最后写它变模糊了看不到

引读:边引读边投影演示火烧云形状的变化)

师:一会儿,天空呈现 —

生:一匹马。

师:马的样子 — 一

生:

写狗和狮子的段也如此引读,读中体会火烧云形状的变化多,变化快。

5 .齐读最后一段。理解 “ 恍恍惚惚 ” 以及 “ 恍恍惚惚 ” 原因,体会作者逼真地写出了观察火烧云时的真实感受。

能用一个词概括吗?板书:千姿百态,瞬息万变)

感情朗读,体会大自然的神奇无比。

6 .总结、扩展。

1 指读全文,谈学完课文的总体收获。

2 总结。

① 作者抓住火烧云这一自然景观,以丰富的想像力,以优美的语句描绘出夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿,表达了怎样的情感?板书:热爱大自然)

② 作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢?学生充分发表意见)

归纳总结:

①作者平时注意观察积累。

② 描写中抓住景物特点展开丰富的想像。

③用词准确,表达合理。

四、布置作业

1 .背诵课文。

2 .学习作者写法,写一种自然景色。

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