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 小抄写员精品说课
 
运行环境: Win9X/Win2000/WinXP/Win2003/
课件语言: 简体中文
课件类型: PPT - 语文
授权方式: 共享版
课件大小: 1.63 MB
推荐星级:
更新时间: 2010-11-27 06:45:34
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  课件简介
 

说课示意图
     教材分析
     教学目标
     教学重难点
     教法学法
     教学思路
     教学设计
      教材分析
  
    《小抄写员》是人教版小学语文第十一册第七单元的第二篇课文。这篇文章记叙了小学生叙利奥在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事,赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。课文按事情发展的顺序并通过人物心理活动的描写,表现了人物的思想品质。通过学习这篇课文,对学生进行爱父母、爱家庭的教育。
      教学目标
         根据新课标和教学内容的要求让学生掌握以下三维目标:
【知识和能力】
           理解课文内容,能根据自己的感受朗读课文;领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
【过程和方法】
           以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。
【情感、态度和价值观】
            通过学习课文,让学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
                   教学重难点
   教学重点:体会文中的思想感情,感受叙利奥

 关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。


    教学难点:领悟作者通过人物心理活动展现人

 物思想品质的表达方法。
                   教法学法

           自主探究学习法。
   
           合作探究学习法。
 
           情景教学法。
                   教学思路

         鉴于这篇课文较长,为了突出重

点、难点,本课采用开门见山,直

奔主题的教学方式。
    教学设计
                激趣导入,板书课题。
           初读课文,整体感知。
           再读课文,深入体会。
           自主合作,探究问题。
           阅读体验,产生共鸣。 
           情景表演,情感升华。
           小结板书,总结全文。
           拓展延伸,深化主题 。
激趣导入,板书课题
         在这个环节中我以讲故事的形式说出文章的主要内容,给学生设下悬念。我是这样讲的-----每天深夜,等父亲睡下以后,他便起来继续父亲的工作,多次遭受父亲责备后,依然坚持着,你想知道他是谁吗?----板书课题
(我设计学生喜欢的故事导入新课,目的是放松学生的紧张情绪,调动学习积极性,激发学生学习兴趣。)
初读课文,整体感知
(在这个环节中我分三步进行)
 第一、 了解文章的教学目标。(出示课件)目
                的使学生初步认识文章的教学重点、难点。

第二、认读生字、词。(出示课件)---自读、开
             火车读、跳读。(目的是扫清阅读的障碍)

第三、思考:文章的主人公是谁?(板书)课文
             主要讲了一件什么事?(理解课文主要内容)
再读课文,深入体会
思考:(出示课件)

       目的使学生了解文章的叙述顺序,掌握文章大致脉络,在自读、自悟的基础上,让学生充分地读,在主动积极的思维和情感活动中,加深对文章的理解和体验。
自主合作,探究问题
 在这个教学环节中我安排了如下游戏:
方式:1、小组抽签,确定学习任务。(我在卡片上写出贯穿文章的点睛之题。)------(出示课件)
2、小组交流。
3、汇报交流。---图片欣赏--进行德育教育(汇报交流的过程是学生畅谈见解和观点的过程,在此教学过程中引导学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。同时起到巩固文章主要内容,检查学生自主学习能力的目的。)
阅读体验,产生共鸣 

(出示课件) ----板书“爱”


(让学生走进叙利奥的内心世界,达到情感共鸣。)
情景表演,情感升华
        在这个环节中我让学生在台上表演,同时教师朗读这段话。---出示课件
        因为这部分是本课的高潮,这样不仅做到师生互动,激发学生的表演欲望,而且通过情景表演,让学生感受到父子之间心灵的碰撞,产生爱的火花,同时培养了学生的想象力和创造力。----画“心”
小结板书,总结全文
        本课的板书设计坚持以学生发展为本的教学思想,遵循板书为教学服务的教学理念。根据小学生的年龄特点,图文并茂的板书易于激发学生的创新意识。因此,当学生读中感受到叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德以后,我在父子之间板书“爱”,这能突出课文的思想感情,使学生在潜移默化中受到爱父母、爱家庭的教育;当学生情景表演后,我再一边总结一边画上“心”的形状。至此,文中这对父子间深沉的爱将留在师生的心中,成为一首爱的颂歌。
拓展延伸,深化主题
1、   课下阅读意大利作家亚米契斯的作品《爱的教育》。(拓展学生的知识面,提高阅读量。)

2、   小练笔。(出示课件)使学生不仅在情感上得到启迪,更重要的是受到心灵的震动。同时提高写作能力。
      
.

学会本课10个生字,正确读写8个词语。

理解课文内容,感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。

领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。
.
  叙  肤  签  缩  脾
  册  熄  唉  欠  谅
     楷  瞒  懊
.
 
              
              正楷          脾气         皮肤

            签条         缩短          咳嗽

  .

           认真读读课文,看看叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的,他为什么要偷偷地做;当他被爸爸误解后,又是怎样想、怎样做的,结果怎样。把最使你感动的地方画下来。

       
.
智:   叙利奥几次遭到父亲的责备?
力:   是什么力量使叙利奥坚持工作的?
大:   父亲的感情发展变化用词语概括出         来。(贯穿全文的感情线索)
比:  文章的表达方法是什么?(举例说明)
拼:  说说发生在自己身上或身边的“爱” 的故事。
.


        想象父亲 发现叙利奥抄写的情景,分角色表演这感人的一幕!

.
.
       
           学了本课,你一定有很多感受,说一说,写下来吧!
 

 
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